为进一步增强同学们的法律意识，帮助学生学会利用法律进行自我保护，11月3日下午，玉田职教中心在操场组织召开了“玉田职教中心学生法制教育大会”，特约聘请玉田镇派出所民警梁学主讲。副校长张江，政教处、专业部主任，各班班主任以及全校3500余名学生参加。

会上，梁警官用通俗易懂的语言讲述了简单实用的法律知识，从“校园不容暴力”、“如何防止电信诈骗”两方面向师生们解读了一个个生动鲜活、触目惊心的青少年犯罪案例，联系实际，以案释法，以法论事，赢得了师生的赞同。最后，张江做总结发言，希望同学们要用别人的教训教育自己，不要用自己的教训教育别人，及时反省自己有无校园欺凌的苗头，矫正自己的不良思想、行为方向，远离校园欺凌与斗殴，做一个心地善良、遵纪守法的好少年，同时他就法律法规和校规校纪给同学们提出了新的要求，倡导同学们为我校文明校园的创建贡献自己的力量。

本次教育会是一场打动人心、成功的法制教育会，进一步增强了同学们的法制意识和安全意识，促进了同学们法制观念以及正确的人生观、价值观的形成，增强了同学们的自我教育和自我管理，为创建平安校园、幸福校园、和谐校园营造了良好的氛围。

来源：玉田职教中心

自2020年6月学校投资60万元改建校图书馆，经过一年的努力，玉田职教中心图书馆圆满完成了基础工程、图书搬迁、图书阅览区、电子阅览室、文化内涵建设等工作，现以崭新的面貌呈现在师生面前。

图书馆位于学校图书电教楼三楼，建筑面积700平方米，分为图书区、阅览区、电子阅览区、办公区等四个区域。共有纸质图书10.2万册，电子图书19.9万册，为师生读书阅览提供了更加优良的软硬件条件。

学校将学生阅读课纳入常规教学，有序组织学生到图书馆读书学习，摘抄学习笔记，撰写心得体会，开展读书分享，形成了良好的阅读氛围，为培养职中学生浓厚的读书乐趣、打造书香校园增添了亮丽的一笔。

来源：玉田职教中心

　打造现代化职业教育体系（人民时评）

特色决定生命力。进一步强化职业教育类型特色，巩固职业教育类型定位，对于激发职业学校发展动力、增强职业教育的认可度和吸引力至关重要，适应经济发展需求，确保学生真正学有所成、学以致用，才能培养出更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。当前，我国拥有1.13万所职业学校、3088万在校生，已建成世界规模最大的职业教育体系，职业教育实现历史性跨越。如何进一步推动职业教育高质量发展，更好满足我国产业升级和经济结构调整不断加快对技能人才的强烈需求，成为我国职业教育发展面临的重要课题。

前不久，中办、国办印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》。《意见》着眼于破除改革发展障碍、推动高质量发展，旨在切实增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系的步伐，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。

特色决定生命力。进一步强化职业教育类型特色，巩固职业教育类型定位，对于激发职业学校发展动力、增强职业教育的认可度和吸引力至关重要。长期以来，重普通教育、轻职业教育的观念仍然存在，还有一些职业学校按照办普通教育的方式办职业教育，盲目追求大而全，淡化人才培养特色，偏离发展定位。为此，《意见》强调因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展，要求通过推动不同层次职业教育纵向贯通，促进不同类型教育横向融通，加强各学段普通教育与职业教育相互打通，以强化职业教育的类型特色。

“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出：“增强职业技术教育适应性”。与当地经济社会发展同频共振，适应经济发展新形势和技术技能人才成长成才的新需求，职业教育才能迸发出更强劲的生机活力。《意见》强调，围绕国家重大战略，紧密对接产业升级和技术变革趋势，优先发展先进制造、新能源、新材料、现代农业、现代信息技术、生物技术、人工智能等产业需要的一批新兴专业，鼓励学校开设更多紧缺的、符合市场需求的专业，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。《意见》同时提出，通过丰富职业学校办学形态、拓展校企合作形式内容、优化校企合作政策环境，创新校企合作办学机制。适应经济发展需求，确保学生真正学有所成、学以致用，才能培养出更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

值得关注的是，《意见》还提出稳步发展职业本科教育，高标准建设职业本科学校和专业。这对于优化职业教育体系结构、补齐发展短板，形成高水平、高层次的技术技能人才培养体系，具有重要意义。广大职业院校应努力摆脱靠规模上效益的思维定式和路径依赖，优先在高端产业急需领域、新技术革命领域布局，优化学校人才供给和产业人才需求匹配度，在发展职业本科教育的起步阶段，就实现高起点、高标准、高质量建设，有序、健康发展。

我国职业教育改革发展的蓝图已经绘就。展望未来，作为培育能工巧匠的摇篮，现代化的职业教育体系必将为技能型社会建设、经济高质量发展提供源源不断的人力资源，必将凝聚起“技能改变人生，技能成就梦想”的广泛共识，必将为全面建设社会主义现代化国家提供更有力的人才支撑！

来源：光明教育

11月3日，一场爱心捐款活动在滦南职教中心修德礼堂举行，全校教职工纷纷慷慨解囊，伸出援助之手，为身患重病的刘忠发老师送上关怀和温暖。

捐款仪式上，部门负责人宣读了《捐款倡议书》，简单介绍了刘忠发老师的患病和救治情况。随后，在《爱的奉献》感人旋律中，学校党总支书记、常务副校长李新慧和领导班子成员带头走向捐款箱，献出自己的一份爱心；各处室部教师也依次纷纷上前，将自己的点滴善款郑重放入捐款箱中，祝福自己的同事能够早日战胜病魔，重返校园。

部门负责人宣读《捐款倡议书》

滦南职教中心党总支书记、常务副校长李新慧上台捐款

教职工纷纷走向捐款箱

刘忠发是滦南职教中心基础部的一名老教师，工作认真负责，深受领导同事好评。9月26日早上7点多，刘老师在早自习上突然发病。紧急送往医院后，被诊断为脑干梗塞及并发症，至今昏迷不醒已有月余。重症监护室中，每天近3万元的治疗费用给家里造成了沉重的负担。

在得知刘老师家的经济压力后，学校立即行动，迅速发起倡议，组织爱心捐款。学校教师们在参加现场捐款的同时，还纷纷参加了由刘老师家人发起的水滴筹捐款，力求为自己的同事多尽一份心力，多募一份善款。

副校长裴祥学主持活动

副校长裴祥学在主持中提到，在这叶落风寒的秋冬之际，滦南职教中心的此次捐款活动，继承和发扬了中华民族“一方有难、八方支援”的传统美德，充分展现了滦南职教人的深情厚谊和滦南职教中心大家庭的温暖，虽然病魔无情，但人间有爱，一切可期。

经统计，滦南职教中心全体教职工共为刘忠发老师现场捐款28090元。随后，副校长裴祥学及部门负责人赶到唐山工人医院探望，并将款项送到刘老师家人手中。

来源：滦南职教中心

各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局），国务院各部委、各直属机构人事部门：

为深入贯彻习近平总书记在中央人才工作会议上的重要讲话精神和对职业教育、技能人才工作的重要指示精神，落实党中央、国务院关于积极推动职业院校毕业生在参加事业单位招聘等方面与普通高校毕业生享受同等待遇的要求，促进职业教育事业发展和技能人才队伍建设，根据《事业单位人事管理条例》和《事业单位公开招聘人员暂行规定》，现就职业院校（含技工院校，下同）毕业生参加事业单位公开招聘有关问题通知如下。

一、事业单位公开招聘要树立正确的选人用人理念，破除唯名校、唯学历的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制。要合理制定公开招聘资格条件要求，不得将毕业院校、国（境）外学习经历、学习方式作为限制性条件，切实维护、保障职业院校毕业生参加事业单位公开招聘的合法权益和平等竞争机会。

二、事业单位公开招聘资格条件中的专业条件要求，应当以完成岗位职责任务所需具备的管理能力、专业素质或者技能水平为依据，按照事业单位公开招聘专业指导目录设置，或者参考考试录用公务员、高等学校、职业教育、技工院校等专业目录设置，并将所参考目录在招聘公告中予以明确。

三、事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求，或者不再设置学历要求。在符合专业等其他条件的前提下，技工院校预备技师（技师）班毕业生可报名应聘学历要求为大学本科的岗位，高级工班毕业生可报名应聘学历要求为大学专科的岗位。

四、事业单位公开招聘主要以技能操作或技能指导履行职责任务的岗位，实际操作能力测试在考试中的比重原则上不低于50%。职业院校毕业生为世界技能大赛国家集训选手、全国技能大赛优胜奖以上选手、全国行业职业技能竞赛获奖选手（一类职业技能大赛中获决赛单人赛项前10名、双人赛项前7名、三人赛项前5名的选手）的，可作为高技能人才按规定采取直接考察的方式公开招聘到与所获技能奖项相关的岗位工作。

五、鼓励引导职业院校毕业生积极投身乡村振兴事业，职业院校毕业生与普通高校毕业生同等享受艰苦边远地区基层事业单位公开招聘倾斜政策。乡村振兴重点帮扶县基层事业单位工勤技能岗位补充急需紧缺技能人才的，可面向职业院校毕业生专项招聘。

各地各部门要进一步提高政治站位，从贯彻新发展理念、服务国家经济社会高质量发展的高度，充分认识做好职业院校毕业生参加事业单位公开招聘的重要性、必要性，认真履职尽责，按照本通知要求抓好贯彻落实，促进公共服务事业发展和技能人才队伍建设，助力营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好社会环境。

人力资源社会保障部

信息来源：人力资源社会保障部

10月27日，玉田职教中心选派5名学生参加了玉田县“三对三”篮球赛，通过三场激烈比拼，夺得高中组亚军，为这校第八届体育艺术节再添光彩。

比赛过程中，参赛队员在杨宇新、张艳伟两位教练员的指导下，敢打敢拼、相互配合，灵活运用平时训练时的对战策略，充分展示了这校学生的运动水平和高昂的精神风貌。

一直以来，玉田职教中心高度重视学生的身心健康，通过举办体育节、技能节、艺术节等校园传统节日，不断激发学生兴趣、锻炼学生能力，不仅凸显了学校三全育人的人才培养模式，还为学生创造了展示自我的平台。

来源：玉田职教中心

2021年下半年中小学教师资格考试（笔试）将于10月30日举行。因疫情防控要求，目前石家庄市个别考点已经封闭，需重新设置。请准考证标示考点在“河北科技大学新校区”（石家庄市裕华区裕翔街26号）、“河北师范大学”（石家庄市裕翔街16号）的考生，于10月29日10时后重新登录系统打印《准考证》。已经打印的《准考证》无效，以新打印的《准考证》信息为准。

请及时关注河北省教育考试院和石家庄市教育考试院网站有关公告，按考点疫情防控要求参加考试。

就此给您带来的不便，敬请谅解。

河北省教育考试院

2021年10月28日

2021年下半年中小学教师资格考试（笔试）将于10月30日举行。因疫情防控要求，目前张家口市六中考点已经封闭，需重新设置。请准考证标示考点在“张家口市六中”（张家口市桥东区宣化路62号）的考生，于10月29日10时后重新登录系统打印《准考证》。已经打印的《准考证》无效，以新打印的《准考证》信息为准。

请及时关注河北省教育考试院和张家口市教育考试院网站有关公告，按考点疫情防控要求参加考试。

就此给您带来的不便，敬请谅解。

河北省教育考试院

2021年10月28日

   在唐山市参加2021年下半年中小学教师资格考试笔试的考生，必须严格遵守河北省教育考试院公布的疫情防控政策，按照唐山市疫情防控要求，现对本次考试疫情防控补充公告如下：

      一、考生进入考点须出示“河北健康码”（绿色）、“ 行程卡”（绿色）、《考生健康情况自我承诺书》、《准考证》《居民身份证》。进入考点后必须全程佩戴一次性医用口罩或医用外科口罩。

      二、曾前往高中风险地区及其所在县（市、区），或发现阳性病例县（市、区）的，返唐后一律实施14天集中隔离医学观察措施。曾前往高中风险地区所在地级城市的其他低风险区域，或发现阳性病例的地级城市其他低风险区域的，返程时实行14天居家健康监测（自返唐之日起计算）。

       三、集中隔离医学观察、居家健康监测以及封控区域内的考生、大数据推送的高中风险地区来唐人员和推送的有可能密接线索人员不得参加考试。

      请广大考生务必密切关注我市疫情防控最新要求，知悉、配合、遵守我市疫情防控措施和要求。因考生未按规定要求，造成不能参加考试的，由考生本人承担责任。隐瞒、谎报个人情况造成后果的，将依法依规追究责任。

2021年下半年中小学教师资格考试笔试将于10月30日举行。根据我省考点设置及新冠疫情防控具体情况，现将考生入场防疫要求通知如下：

一、考生需提前通过微信搜索“冀时办”下载“河北健康码”，考前14天起每日打卡，如实填写个人信息，保持健康码绿码状态。

二、持“河北健康码”非绿码，考前 14 天内有发热（体温≥37.3℃）、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）觉减退、腹泻等症状经治疗症状好转的，或考前14 天内有境外或非低风险地区旅行居住史的，持7日内和48小时内新冠核酸检测阴性证明参加考试，两次核酸检测采样时间至少间隔24小时。

三、考生要注意科学防疫，在考试前14天及考试期间避免参加聚会、聚餐等聚集性活动，减少进入人员密集的公共场所，乘坐公共交通工具时做好个人防护；不接触有非低风险地区旅行居住史、境外人员接触史的人员。

四、所有考生每科目入场需要出示有效期内的身份证件、准考证、“河北健康码”绿码，并提交一份本人签字的《考生健康情况自我承诺书》（附件1）。在大中专院校考点参加考试的考生，还需提交7日内新冠病毒核酸检测阴性证明或《在校生健康状况证明》（附件2），详见公告第七项。10月25日准考证开放打印，请考生通过准考证确认考点信息。

五、考试当日考生应提前60分钟到达考点，按考点安排有序入场。考生进入考点须佩戴一次性医用口罩或医用外科口罩、体温低于37.3℃。考生通过检测通道时，应保持人员间隔大于1米，有序接受体温测量及入场安检。考生进入考点后要注意保持社交距离，不扎堆、不驻留，有序进入考场参加考试；考试结束后，按考点要求有序离场。

六、考试期间监考人员进行身份核查时，考生须取下口罩主动配合检查。考试过程中出现发热等呼吸道症状者，应及时向监考人员报告，经现场医疗卫生专业人员评估后，综合研判是否具备参加考试条件，并按疫情防控工作要求进行处置。

七、为落实大中专院校疫情防控要求，石家庄、秦皇岛、邯郸、保定、张家口、承德、沧州、廊坊、衡水考区在各大中专院校考点（名单见附件3）参加考试的考生，须另外提交以下证明：

1.考生为在校生的，持学校出具的《在校生健康状况证明》入场考试。

2.考生为社会考生的，持7日内（采样日期24-30日）新冠病毒核酸检测阴性证明入场考试。考生可在规定时间、地点，到所属考区设置的检测点免费检测，也可自行赴当地检测机构检测。到免费检测点检测的考生，须对照自己准考证上的考点信息、按考区安排的时段及要求参检（各考区具体安排见附件4）。

八、《考生健康情况自我承诺书》《在校生健康状况证明》、7日内新冠病毒核酸检测阴性证明等每科目一份，每次入场提交，可以是复印件，请考生提前准备。不符合考试要求不得入场考试。核酸检测证明三种形式有效，见附件5相关样例及说明。

九、按考务规定，入场时，监考人员要对考生进行违禁物品检查，请考生主动配合，将手机等规定以外的物品放置在考点指定位置，避免无意识违规。

十、各考区咨询电话（工作日上午9:00-11:30，下午14:00-17:00）

因本次考试报考人数较多，为保障考试顺利进行，按照教育部有关规定，除设置大中专院校考点外，在主城区考点容纳不下的情况下，部分考区还在县（市）政府所在地设立了考点，考生考位由考务系统为考生在考区内随机分配。提醒考生要在规定时间内及时打印准考证，了解考点地址、考试通道入口位置及考场安排，提前熟悉考点环境，安排好食宿及行程，避免因雨雾天气、道路交通维修或其他不可预测的原因影响正常考试。需要核酸检测的考生请尽早打印准考证，按考试要求及时完成检测。核酸检测阴性证明三种形式有效（见附件5）。

附件详情链接：http://www.hebeea.edu.cn/html/shks/tzgg/2021/1014-165656-912.html

河北省教育考试院

2021年10月14日

2021年下半年中小学教师资格考试（笔试）将于10月30日进行，为确保考生顺利参加考试，现对有关事项提示如下：

一、10月25日起，考生可登录中小学教师资格考试网站（http://ntce.neea.edu.cn/）打印《准考证》，打印时间为2021年10月25日至30日。

二、考生应在考前了解考点地址、考试通道入口位置及考场安排，提前熟悉考点周边环境，安排好食宿及行程，避免因雨雾天气、道路交通维修或其他不可预测的原因影响正常考试。

三、参加考试前，考生要认真阅读我省《中小学教师资格笔试疫情防控工作公告》，并关注各地疫情防控管理措施变化，随时刷新河北省教育考试院官网（http://www.hebeea.edu.cn/）、河北省教育考试院微信公众号（微信号hbsksy），了解相关考试要求并按要求做好考前准备，避免因不符合疫情防控要求不能入场考试。

近日，国内出现多点散发疫情，波及到我省个别考区，且发展趋势具有不确定性，各地考试疫情防控措施将根据疫情防控形势和有关政策要求适时调整，请考生务必密切关注考试所在地疫情防控最新要求，知悉、配合、遵守属地新冠肺炎疫情防控措施和要求。因考生未按规定要求，造成不能参加考试的，由考生本人承担责任。

河北省教育考试院

2021年10月25日

有人预计，在不久的将来，城市之间的间隔可能不再是绿色的田野，而是恶臭的垃圾。垃圾问题是世界性的，各班级利用多渠道，对学生进行垃圾分类知识的宣传。 

我校于10月开展大力宣传垃圾分类活动。各班级师生积极响应并开展了以“垃圾分类，从我做起”主题班会活动。

通过主题班会的形式让学生了解我国的环境状况，明确目标，知道我们该做什么，可以做些什么；将垃圾分类活动落实到每个人；大家积极行动起来，学生的自我教育能力得到了充分发挥。

将黑板报内容设为“垃圾分类”专题，促进垃圾分类知识在学生心中的内化，潜移默化地影响着他们的行为。将垃圾分类落实到实际行动当中。

组织垃圾分类手抄报评比活动，不但引领了校园文化特色，还更好地普及垃圾分类知识，提升师生的环保意识、垃圾分类意识。

垃圾分类，举手之劳，功在当代，利在千秋。尽管这项活动已接近尾声但我校师生垃圾分类脚步不会停止，不仅要让垃圾分类在校园扎根，还要延伸至社会营造全民参与的良好氛围。

来源：开平职校

来源：中国教育报

北京教育考试院日前发布“关于做好2022年初三年级学生初中学业水平考试报名工作的通知”（以下简称“通知”）。北京青年报记者在“通知”中了解到，2022年初三年级初中学业水平考试报名将于11月10日至16日进行，具体时间由各区根据本区实际自行确定。

本市初三年级在校学生、本市户籍在外省市就读拟回京参加高级中等学校招生录取学生和往届生均须参加初三年级第二学期末进行的语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学和体育与健康科目的初中学考。其中英语科目听力口语考试与笔试分离，采取计算机考试方式，学生有两次考试机会，取最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩。第一次考试于2021年12月18日进行，第二次考试于2022年3月进行（具体时间另行通知）。

值得注意的是，本市初三年级在校生在学籍所在初中学校报名，外省回京考生和往届生到户籍所在区教育考试中心报名。考生须在各区规定时间内登录北京教育考试院网站（www.bjeea.cn），对本人基本信息进行录入和核对，确保有关信息准确无误。

来源：北京青年报

为深入贯彻习近平总书记关于疫情防控重要指示精神，落实党中央、国务院决策部署和10月22日国务院联防联控机制电视电话会议精神，10月25日，教育部印发通知，部署从严从紧做好2021年秋冬季教育系统疫情防控工作。

通知要求，各地教育部门和高校要始终紧绷疫情防控这根弦，从严从紧落实疫情防控措施。要严格落实高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案（第四版）要求，根据属地疫情防控政策，加强校门管理，做到入校人员身份核验、健康码核查和体温检测全覆盖。要分类精准掌握师生健康状况和行程轨迹，持续加强健康教育，多渠道多形式引导师生严格遵守疫情防控有关规定、自觉履行社会责任，减少跨区域出行，坚持戴口罩、勤洗手、常通风，持续做好个人防护。要加强与属地卫生健康、疾控等部门协作，强化人员、物资、隔离场所和核酸检测能力等应急储备。要持续推进新冠病毒疫苗接种。

通知强调，各地教育部门和高校要严格大型聚集性活动防疫要求。坚持“非必要不举办”“谁主办谁负责”原则，加强大型聚集性活动审批与管理。鼓励采用线上方式举办活动，确需线下举办的，应坚持属地管理原则，经当地应对疫情联防联控机制（领导小组、指挥部）审批同意后方可举办，同时要严格落实疫情防控措施，严控活动规模、时长。

通知强调，各地教育部门和高校要统筹做好秋冬季传染病防控。大力开展新时代校园爱国卫生运动，坚持人、物、环境同防，坚持多病共防，结合秋冬季常见呼吸道、肠道等传染病特征，加强学校传染病监测、预警和处置，鼓励师生接种流感疫苗，降低与新冠肺炎叠加流行风险。加强教室、宿舍、食堂、卫生间、图书馆等重点场所和各类公用设施、物品的清洁消毒，加大高频接触使用部位消毒频次。要高度重视学校食品安全管理，及早排查风险和隐患，严防发生校园食品安全事件。

通知要求，各地教育部门和高校应按照当地党委和政府统一安排，根据学校教育教学任务完成情况和国内疫情形势，结合师生意愿和需求，及早科学谋划今年寒假安排。

来源：教育部

如何推进职业本科教育发展？近日，在南京工业职业技术大学承办的职业本科教育办学质量提升研讨会上，教育部职成司副司长林宇指出，当前职业本科教育正处在起步的关键阶段，教育部将进一步加强对职业本科的分类指导。坚持稳步发展，要避免“大而全”，对照设置标准、围绕学校特色，成熟一个设置一个。坚持产教融合、校企合作，坚持以质量为核心，发展高质量的职业本科教育，为社会交出一份满意的答卷。

“开展职业本科教育，本质上是深化职业教育供给侧结构性改革的历史必然，将进一步优化高等教育层次结构，契合了产业转型升级、一线人才质量需求层次上移的实际需求，通过加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，为产业转型升级提供了有力的智力支持。”吴学敏说。

侯长林解释说，所谓“动态升本”和补充“双高计划”的机制，是指每年或几年从“中国特色高水平高职学校”中遴选一批升格为职业本科学校。同时，相应又从“高水平专业建设学校”择优递补进入“中国特色高水平高职学校”行列。同理，因递补产生的“高水平专业建设学校”空缺，又从非“双高计划”学校中择优遴选。“这种滚动的发展链条一旦形成，不但为做强后续职业本科教育增量提供了制度和机制保证，也给高职教育的良性发展注入了活力。”侯长林说。

当然，侯长林认为，不管由谁来办，一定要把好进入职业本科教育阵营的入口关，即新增的一定要有较强的办学实力，要高标准建设职业本科和专业。达不到要求的，决不能“放水”，否则，会给职业本科教育造成很大的伤害。

来源：中国青年报

为促进与高校合作，提升学校教育教学质量，丰润职教中心积极对接河北师大职技学院，经过前期充分沟通，近日，河北师范大学职业技术学院副院长吴立勋、唐山市教育局高教职成处高海波老师一行在严格落实疫情防控要求前提下，到丰润职教中心考察、洽谈建立教育实践、科技创新基地事宜。校党总支书记、校长孙宏伟，副校长冷建增和教务处、专业部等相关负责人陪同。

考察团一行先后参观了学校数控车间、机加工中心、VR教室、汽车专业产教融合营业店等，详细了解我校机电专业群建设、课程设置、实训开展、教学改革等情况。

双方就建立教育实践、科技创新基地合作事宜进行洽谈，吴院长肯定了我校的硬件设施、教学组织、办学模式，并详细介绍了河北师大职技学院专业设置、教学改革情况，表示与丰润职教中心合作将是一个正确的选择。经过具体磋商，双方就河北师范大学与我校建立相关合作事宜达成一致。

丰润职教中心党总支书记、校长孙宏伟与河北师大职技学院副院长签订《教育实践、科技创新基地协议书》。

双方将聚焦中、高等职业教育办学，协同开展职业教育研究、科技创新、质量工程项目建设、科研成果实践及转化工作，共同促进中高职院校建设与发展。河北师大每学年选派一定数量的本科生和研究生以及专业教师到基地进行教育实践（见习、研习）和科技创新活动。学校除为参加教育实践（见习、研习）和科技创新活动的师生提供必要的工作、生活保障外，也将安排专业教师到河北师范大学从事教学、科研和教育实践、实训等工作。

通过中职和高等院校的合作，对学校师资队伍建设、教学模式创新、教学成果研究及转化等方面将带来显著提升，达到相互促进，互惠互利，共同发展的目的。

图文编辑：李淑艳 马芳

审核：张丽

来源：丰润职教中心

校教务处

绩效评价结果或涉及项目经费支持额度调整——

首批“双高计划”校迎来期中大考

“集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群”，被看作是职业教育领域“双一流”建设的“双高计划”（中国特色高水平高职学校和专业建设计划）于2019年启动第一轮建设，按照每5年一个支持周期，入选的197所高职院校即将面临中期绩效评价，评价结果或涉及项目经费支持额度调整。

记者从近日召开的“双高计划”建设推进会上了解到，两年来，“双高计划”在制度建设、资金投入、支撑引领、服务发展上都取得明显进展，但一些地方和院校在落实过程中也存在着认识偏差、建设方向不够聚焦、资金使用效率不高等问题，需处理好“双高计划”和升本、短期目标和长远规划、办学规模和效益等关系。

撬动效应彰显，带动地方推进职教改革

在“双高计划”之前，国家针对高职院校先后实施了示范校、骨干校、优质校等几轮大的改革项目，着力解决高职院校人才培养、校企合作、特色发展等问题，提升了我国高职院校的办学水平和高等职业教育的社会影响力。随着我国产业升级，对高技术技能人才的需求与日俱增，比肩“双一流”高校培养学术大师，作为类型教育，职业教育领域也急需重点项目培养大国工匠。

但“双高计划”与之前的改革项目又有不同。一是“双高计划”投入更大，中央财政每年投入20亿元左右，一年的投入相当于示范校、骨干校一轮建设周期的总投入；二是建设周期更长，持续建设到2035年；三是实行动态调整，优胜劣汰，有进有出。因此，“双高计划”一发布，便引起了职业院校和社会的强烈关注。

首轮“双高计划”共有197所高职院校入选。从省份布局看，公示的197所拟建单位覆盖了29个省份。从专业布局看，申报的389个专业群覆盖了18个高职专业大类，布点最多的5个专业大类是装备制造大类、交通运输大类、电子信息大类、财经商贸大类、农林牧渔大类。从产业布局看，服务面向战略性新兴产业的专业群有113个，面向现代服务业的112个，面向先进制造业的100个，面向现代农业的32个，其他产业32个。

两年来，教育部对“双高计划”作出了一系列制度设计，特别是教育部和财政部联合印发的3个重要文件，对“双高计划”的顶层设计作出了全面部署。

全国职业高等院校校长联席会议主席董刚介绍，《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》明确了干什么，《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）》明确了谁能干，《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》明确了怎么干。此外，教育部还成立了双高建设咨询委员会，建立了绩效管理监测平台，为双高建设与管理提供了软、硬件两方面的保障。

在资金投入上，“双高计划”得到了财政的强力支持。197所“双高计划”建设单位2019—2020年度总预算229.6191亿元，其中中央财政预算41.4714亿元，拉动其他预算资金相当于中央专项的4.6倍，撬动效应彰显。

通过“双高计划”的撬动，地方有针对性地推出不少有利于职业教育发展的改革举措，全国31个省份共出台118项政策支持职业教育高质量发展。在国家“双高计划”推进的同时，有24个省份启动了省级“双高计划”，总计投入714亿元支持建设799所高水平高职学校，投入301亿元支持建设2709个高水平专业群，形成了国家、省两个层次的双高建设校。

融入国家战略、服务地方发展成效明显

“双高计划”在设计初期就有明确的定位，一是要打造技术技能人才高地和技术创新服务平台，二是要建成一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）。为此，“双高计划”提出了涉及人才培养、双师型教师队伍建设、校企合作等10项改革发展任务。

在中央和地方一系列政策和资金支持下，双高建设院校对标建设目标和任务，以多种方式进行了改革探索。

例如，长春汽车高等专科学校紧密对接中国一汽红旗工厂五大紧缺岗位，校企双元开发“红旗工匠”培养标准体系，实施中国特色学徒制“红旗工匠”培养。

滨州职业学院大力改革办学自主权，实现了自主设置内设机构和岗位、自主招聘人才、自主开展职称评聘、自主推进薪酬分配制度改革、落实科研经费管理自主权，激活学校发展的内生动力。

深圳职业技术学院重点打造高端技术技能创新服务平台，建立了8个应用技术研究院、9个高端智库和创意中心，全面形成与行业企业共同推进技术技能积累及创新的机制。

“‘双高计划’是国家推动职业教育高质量发展的重要举措，建设院校以极大的热情和动力投入改革发展，高职院校的社会声誉和对本地经济社会发展的贡献度明显提高。”教育部职业技术教育中心研究所副所长曾天山表示，一些双高建设院校在招生分数线上超过本科，毕业生就业率也高于当地普通本科，出现了明显的“马太效应”。

以深圳职业技术学院为例，该校66.4%的学生录取分数线超过本科线，毕业生就业率99.2%，通信技术专业群22%的毕业生在世界500强企业、行业龙头企业、领军企业就业。金华职业技术学院2021年录取一段率达到99.9%，与金华市五大千亿产业高度适配的智能制造、生物医药、网络经济等专业毕业生留在金华本地的比例超过40%。

中国教科院职业与继续教育研究所所长孙诚认为，“双高计划”一系列密集政策下来，职业院校都在消化、理解、实践，经过一段时间的探索会慢慢沉淀下能相互学习、互相借鉴的经验和模式，在职业教育的内涵和质量建设上会有新的突破。

“两年来，各学校能够结合自身特色优势，将双高建设融入脱贫攻坚、乡村振兴等国家战略，主动服务地方经济社会发展，取得了明显成效。”教育部职成司相关负责人表示。

加快行动补短板，着力打好下半场

在双高建设进展顺利、取得明显成效的同时，“双高计划”建设推进会也指出，一些地方和院校在计划推进过程中存在认识偏差、资金使用效率不高、项目管理不到位等问题。

董刚介绍，从前两年的数据来看，地方政府双高建设的经费支持和到位情况差异比较大，学校在多渠道筹钱以及资金使用上理财能力还不够。同时，有些地方没有建立项目管理协调推进机制，对学校双高建设缺乏指导，双高建设中存在的一些痛点、难点、堵点问题始终没有解决，还有些学校没有建立有效的双高建设推进机制，缺乏对任务落实的指导和督查。

根据“双高计划”绩效管理暂行办法，教育部、财政部会在中期以及实施期结束后对建设高校进行绩效评价，中期调整项目经费支持额度，实施期结束调整项目学校。因此，如何对双高建设校进行评价是职业院校十分关注的问题。

教育部职成司相关负责人介绍，“双高计划”中期评价时，更关注“相对水平”，就是自己和自己比，包括任务完成情况、承诺兑现情况和资金使用情况，体现一个建设周期前后成效的相对增量与增值。在期末验收评价时，更关注“绝对水平”，就是自己和别人比，既要看个性指标，有没有特色，还要看共性指标，有没有优势。

“总的标准是要体现3个‘不一样’：干和不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样。总的导向是学校有没有跟上职业教育改革的大方向，有没有做出实打实的贡献和可借鉴的经验。”该负责人强调。

记者了解到，教育部和财政部将结合前两年数据采集情况，在中期绩效评价前出台主要的监测指标，以便一把尺子丈量各学校和各专业群对“双高计划”总体目标实现贡献度和难度系数，体现绩效评价的公正性、公平性和公允性。

“此次中期绩效评价犹如对建设学校的一次‘体检’，既是报告进展，也是预警。总体看，各校高度重视，大部分学校基本达标，但学校之间也存在差距。一些落后的建设学校要加快行动，抓弱项，补短板，着力打好下半场。”曾天山说。

国家督学、中国教育会计学会高等职业院校分会秘书长茹家团参与了教育部多项重大专项的财务工作。他表示：“双高建设学校应根据自身实际设定绩效目标，对绩效目标实际情况进行全方位、全过程的自我评价，对自评报告发现的问题应当及时纠正调整，确保绩效目标如期完成。”

新一周期的“双高计划”将于2023年开放遴选，不在上一轮建设名单里的学校可以申请，在上一轮建设名单的学校依然要重新申请，建设院校的压力可想而知。

曾天山建议，双高建设校要聚焦主攻方向，“双高计划”的评价不是对学校全面工作的评价，建设院校要把重点放到特色发展、经济贡献、社会服务等核心指标上来，大幅提高就业质量和社会贡献等核心竞争力。

当前因为职业本科的发展，一些高职院校的升格愿望迫切，存在“一把手抓升本，二把手抓双高”的现象。董刚表示，双高建设校要处理好升本与双高建设的关系，新一轮的职业本科学校设置一定是扶优扶强的，“只有脚踏实地做好眼前的事，后面才有机会”。

记者了解到，教育部和财政部正在修订《现代职业教育质量提升计划资金管理办法》，新一轮的“双高计划”要将职业本科和职业专科同时纳入、同台竞争。“如果这些政策落地，已经升格的或是准备升格的学校，就都要把精力集中到‘双高计划’上来。”董刚说。

“‘双高计划’是对整个高等职业教育新一轮改革发展的总体设计，整个高职战线都要瞄准这个目标去努力，找准自己的发展定位。”董刚强调，学校要处理好当前与长远的关系，不能把双高建设当作“一锤子买卖”，一定要在内涵质量发展上下功夫，要结合学校的中长期发展规划做好双高建设，切实提高双高建设成效。

来源：光明网

10月22日，2021中国国际教育研讨会全体大会在京召开。会议以“育新机、开新局，建设开放的高质量教育体系”为主题，分析研判新征程中教育对外开放高质量发展的实施路径，擘画全球教育合作新蓝图。中国教育部部长怀进鹏出席并讲话。中国教育国际交流协会会长刘利民主持大会开幕式。

怀进鹏指出，面对疫情，中国政府坚持人民至上、生命至上，坚持“停课不停学”，保障了广大学生的生命健康和受教育权。中国脱贫攻坚战取得全面胜利，贫困家庭学生辍学实现动态清零，为阻断贫困代际传递奠定了坚实基础，中国提前10年实现了联合国2030年可持续发展议程的减贫目标。

怀进鹏表示，中国教育在顺利实现“有学上”的基础上，正在加快构建满足人民“上好学”愿望的高质量教育体系，将着眼优先发展、公平可及、因材施教、开放灵活，努力让教育资源全程伴随每个人、让教育成果平等面向每个人、让教育过程全面发展每个人、让教育效能深度助力每个人，办好人民满意的教育。

怀进鹏倡议：一是坚持共赢共生，深化教育合作。各国应以合作攻克教育难题，加强教育政策沟通和资源共享，推动各国人民共享教育改革发展成果，提升全球发展的公平性、有效性、协同性。二是坚持创新创造，引领事业发展。各国应积极推进教育改革创新，强化教育链和人才链、产业链、创新链的有机衔接和融合发展，不断提升教育自身发展的能力和服务经济社会发展的水平。三是坚持互学互鉴，促进民心相通。各国应加强国际理解教育和跨文化沟通教育，为教师和学生提供相互学习、交流互鉴的平台和机会，让教育为民心相通助力，厚植构建人类命运共同体的民意基础。

本届研讨会主宾国为英国。英国教育部常务次官苏珊•艾克兰、新加坡教育部部长陈振声、联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚•贾尼尼发表视频致辞。

中国工程院院士、中国载人航天工程总设计师周建平，复旦大学党委书记焦扬出席大会做主旨发言。英国皇家工程院院长吉姆•麦克唐纳、美国国际教育协会主席艾伦•古德曼以视频方式做主旨发言。

来源：教育部

大赛传捷报

10月16-10月20日，河北省工业和信息化厅、河北省人力资源和社会保障厅、河北省教育厅联合举办的2021年全国工业和信息化技能大赛工业机器人系统运维员技能大赛河北省选拔赛开赛。

我校机电技术系教师郭振彪、杨帅稳定发挥，以总成绩第六名，教师组第四名的优异成绩荣获团体二等奖。

我校机电系学生刘峰岩、刘志河、李晨阳、李建陶，发挥出色，分别取得学生组第四、五名，获得团体二等奖2个。

从左到右为：杨帅、郭振彪

从左到右为：刘峰岩、刘志河、郭振彪（指导教师）、李建陶、李晨阳

不忘初心

本次大赛分为职工组、教师组和学生组比赛，均为双人团体赛，比赛分为理论和实操两部分，其中理论占比20%，实操占比80%，主要考查智能视觉系统的调试与应用、协作机器人以及工业机器人编程与调试、工业通讯、PLC编程等综合知识。

职工、教师组由来自省内本科、高职、中职院校及知名企业组成的共计20支代表队在河北机电职业技术学院同台竞技；学生组由来省内本科、高职、中职院校共计19支代表队在河北化工医药职业技术学院激烈比拼，强手如林，成绩的取得来之不易。我们珍惜拼搏而来的荣誉，同时也在比赛中不断发现不足，汲取经验。

继续前行

在今后的工作中，我们将会在“厚德勤学、匠心筑梦、技能报国”的学校精神指引下，坚持以“技能培养”为中心，充分利用月技能考核、校际联谊赛、省市技能大赛等平台，以赛促教、以赛促学，不断提升师生的技能水平，大力弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，进一步提高人才培养质量，坚持立德树人、德技并修，深入推进产教对接、校企合作，推动我校职业教育高质量发展，为曹妃甸区经济社会发展培养更多高素质技术技能人才——能工巧匠——大国工匠。

来源：曹妃甸职教中心